Kaj pomenijo množični odprti spletni tečaji (moocs) za izobraževanje?

Ko pomislimo na srednješolsko izobraževanje, pogosto pomislimo na tisoče izobraževalnih institucij z bršljanom, ki krasijo državo. Kaj pa, če ne bi bilo kampusa, učilnice, mase študentov, oblečenih v denim? Kaj pa, če bi vsi ostali doma?

Kljub temu, da je tehnologija za spletno učenje dovolj napredna, da ustvarja tovrstni učni prostor že kar nekaj časa, si ga večina ljudi težko predstavlja. Zato je Massive Open Online Course (MOOC) pripravljen na veliko spremeniti našo podobo visokošolskega izobraževanja, kljub temu, da v tem trenutku celo veliko študentov ali diplomantov sploh ni slišalo za tovrstno učenje na daljavo. .

Konec leta 2012 je The New York Times poročal, da so se MOOC hitro pojavili na izobraževalnem obzorju, saj v vsakem posameznem tečaju ponuja več tisoč študentov, več kot milijon študentov pa se je vpisal pri vrhunskih ponudnikih MOOC, kot je Coursera, od katerih so nekateri zrasli eksponentno ker so se večje šole z njimi povezale, da bi ponudile več teh obsežnih ponudb za tečaje.

Toda kaj so MOOC in zakaj so tako pomembni? Del razloga je povezan z nečim preprostim: motiv dobička. Poleg tega MOOC uporabljajo tudi najnovejše ideje o tem, kako lahko tehnologija sodobnemu študentu in delavcu pomaga, da napreduje v hitro spreminjajočem se svetu.

Kaj je množičen odprt spletni tečaj?

V nekem smislu so MOOC-ji preprosto spletni vpisni tečaji, ki ponujajo model, v katerem se študenti prijavijo v pouk in ne obiskujejo na fizični lokaciji. Za te tečaje obstajajo značilne konvencije, ki omogočajo interaktivno udeležbo, na primer namenski spletni forumi za določen razred. Tukaj pa resnično izstopajo MOOC-ji: ponavadi so brez šolnine, nekoliko radikalen koncept v dobi, ko so običajne cene šolnine postale vse bolj dostopne. Za nekatere ta ideja vodi zanimanje za tečaj MOOC. V dneh izobraževanja v oblaku se kažejo nove možnosti, ki jih lahko nudijo praktični učni neredni tečaji, kar je veliko vredno. Navsezadnje se delovno mesto spreminja veliko hitreje kot v prejšnjih desetletjih, s čimer zaposleni obremenjujejo svoje znanje in spretnosti. (Več o e-učenju lahko preberete v tej infografiki, računalništvo v oblaku v učilnici.)

Konektivizem: teorija za MOOC

Temeljna filozofija MOOC se imenuje konektivizem, pogled na učenje, ki uporablja načela mreženja za opredelitev znanja in procesa učenja. Tako kot ustvarjanje nevronske mreže je povezano kokktivistično učenje uporabljati tehnologijo kot orodje za povezovanje idej, ljudi in virov informacij ter učinkovito razširiti naše kognitivne mreže - in morda človeško znanje kot celoto. Številne značilnosti tečajev MOOC podpirajo ta koncept, ki se je, tako kot številne druge sorodne ideje, rodil v zgodnjih dneh 21. stoletja, ko so si ljudje ogledali nova in izboljšana področja podatkov ter jih uporabili za inovacije na številnih področjih .

MOOC in šole za učenje na daljavo

Drug način razumevanja narave programa MOOC je, da ga primerjamo s klasičnim spletnim tečajem, ki ponuja dobropis za gotovino. Mnoge enake nastavitve, ki se uporabljajo na teh tečajih, kot so spletni testi in laboratoriji, gradiva učnih načrtov, objavljenih na forumu in drugo, so prav tako lahko temeljni kamen zasnove MOOC. Bistvena razlika je dobiček in vprašanje rezultata. Konec koncev, ko študentje plačajo na tisoče dolarjev za spletni tečaj, pričakujejo, da bo to prineslo oprijemljiv donos v smislu možnosti za kariero in zaslužek. Preiskava dejanske "vrednosti" tečajev ogromnih spletnih učiteljev, kot sta Phoenix University in Kaplan, se je pojavila leta 2012 in je vključevala poročila o vladnem spremljanju teh šol; delo odbora za zdravje, izobraževanje, delo in pokojnine v senatu je odkrilo visoke stopnje osipa, slabe donosnosti davčnih dolarjev in druga vprašanja, povezana s tem, kaj študenti dobijo za svoj denar.

Seveda lahko imajo MOOC tudi visoke stopnje iztrebljanja, strokovnjaki pa natančno preučijo, koliko učencev uspe v tem učnem okolju. V nedavnem eseju v filmu Inside Higher Ed Ronald Legon, izvršni direktor programa Kakovostnih zadev, opisuje, kako so v prvih krogih MOOC primanjkovale spodbude za študentske dosežke in kako so tej paradigmi na nek način dali "brezplačno vožnjo" strokovnjaki za izobraževanje deloma tudi zaradi prestižnih univerz, ki so jih pionirale. Očitno je, da je ideja o tem, da so MOOC brezplačni in odprti, namesto dragih zaslužkarjev, imela več kot malo opravka s svojim nežnejšim zdravljenjem.

"Kakovost spletnega učenja je mogoče opredeliti na več načinov: kakovost vsebine, kakovost oblikovanja, kakovost poučevanja in nenazadnje kakovost rezultatov, " piše Legon. "Kljub temu so načela organizacije MOOC v nasprotju s splošno opaženimi najboljšimi praksami spletnega izobraževanja, vključno s tistimi, ki jih zagovarja moja organizacija, program Kakovostnih vprašanj. Mnogi od prvih MOOC zagotavljajo kakovost vsebine, vendar so daleč za krivuljo v zagotavljanju kakovosti načrtovanja, odgovorne poučitve ali dovolj sredstev, da bi velika večina študentov pomagala doseči načrtovane učne rezultate predmeta. "

Del kritik na splošno je, da čeprav MOOC morda deluje dobro za "samozaganjalnik", je veliko študentov s povprečnim razponom pozornosti in organizacijskimi sposobnostmi manj kot primerno za kopanje v zapletene "mreže", ki jih ponujajo te zasnove, in učinkovito uporabite raznolika spletna orodja za doseganje rezultatov.

Kaj mislijo študentje?

Drug način pogleda na MOOC je razmišljanje o tem, kaj študenti cenijo v teh vrstah tečajev. Kljub skeptičnosti do tega, da se povprečni študenti lahko spopadejo s tem izobraževalnim slogom, poročanje The New York Times kaže na študente, ki so hvaležni za izzive in strukturo, ki jih ponuja MOOC. Ti študenti poročajo, da lahko delajo s tehničnimi nalogami v učnem okolju, povezanem z oblakom. Drugi študenti, ki objavljajo na določenih forumih MOOC, pogosto komentirajo "osebnostne" ali vodstvene lastnosti profesorjev, ki izvajajo te tečaje, kar je smiselno, saj si lahko bolj spodobni izobraževalni stili pomagajo pri izzivu dostopa do izobraževanja s pomočjo enega od teh razdeljenih tečajev.

Ali prihodnost izobraževanja vključuje univerze v šolah in tradicionalne učilnice? Zaenkrat ni videti, da bi se takšno učenje kamor koli odvijalo. Bistvo je, da MOOC-ji, čeprav morda niso za vsakogar, ponujajo novo pogumno možnost v času, ko so tradicionalne diplome izgubile malo svojega sijaja.