Kazalo:
Vsak dan brskam po internetu, da vidim, kaj je novega in vznemirljivega v svetu tehnologije, in vsak dan kaj najdem; nekaj, kar želi izboljšati način komuniciranja, poskrbeti zase, zaščititi sebe in seznam se nadaljuje. Čeprav sem navdušen in podpiram večino dogajanja, ki ga doživljamo, kot oče dveh šoloobveznih otrok in učiteljev mož, sem zaskrbljen tudi nad našo prihodnostjo in kako tehnologija oblikuje številne sektorje, nič več kot izobraževanje.
Noben otrok noče slišati, kako so tisti pred njimi hodili navkreber v šolo in po snegu nič manj, toda ko sem bil otrok, so bili postopki in orodja učenja zelo različni, kot so danes. Da, pričakovati je, da bodo učni načrti vedno v toku in da bodo prihajale in odhajale zmešnjave pri poučevanju, toda jedro učenja je zdaj bistveno drugače in skrbim za dve vprašanji: pravilno ravnotežje in uporabo kibernetskih orodij ter nenehno oz. naraščajoči razkorak med različnimi in nerešenimi stranmi glede dostopa in razumevanja tehnologije s strani končnih uporabnikov.
Tehnologija v učilnici
Ko hodim v učilnico mojega otroka, je avra privilegij premočna. Kot da je Chromebook ali tablični računalnik sveti gral. Včasih se zdi, da je naprava tista, ki uči prek gamifikacije. Borim se s tem pristopom do izobraževanja, vendar lahko cenim, kako lahko tehnologija olajša učiteljeve vsakodnevne obremenitve. Poučevanje, poučevanje in olajševanje je najbolje izvesti osebno. Otroci naj komunicirajo z učiteljem fizike, z glavo navzgor, z očmi. Pri dostopu, ki ga omogočajo današnje naprave, obstajajo prednosti, vendar se sprašujem, kaj izgubljamo s prekomerno uporabo tehnologije.
